| 作者 |
主題 |
| Chris Shei（Swansea University, Department of Modern Languages/英國） |
A State of the Art Review of Teaching Chinese as a Second Language: Compiling the Routledge Handbook |
| Congcong Ma（University of Notre Dame, Department of East Asian Languages and Cultures/美國） |
A Study of Design Principles of Supplementary Materials in Advanced Language Instruction |
| HSIN-FU CHIU（California State University, Los Angeles, Department of Modern Languages and Literatures/美國） |
Conversation Analysis and its Application in Chinese Pedagogy |
| Jun Li（University of Arizona/美國） |
Children’s Literature in Chinese as a Heritage Language Classrooms |
| Koyin Sung（Utah State University, Department of Languages, Philosophy, and Communicaiton Studies/美國）、吳佳軒 Kallen J. Brunson（Utah State University/美國） |
Motivation in Students Learning Beginner Chinese at Summer Camp |
| 陳秋宏 Chiu-Hung Chen（Mills College, Department of Chinese Language and Literature/美國）、Peng Ke（Western Kentucky University, Department of Modern Languages/美國） |
Identifying the Difficulty Index of Chinese Characters from CFL Beginners and Intermediate Learners’ Performance |
| Wei Lai（Queensborough Community College, CUNY, Department of Foreign Languages and Literatures/美國） |
Adopting Backward Design in an Advanced Business Chinese Class |
| Yufen Lee Mehta (Cornell University, Department of Asian Studies/美國) |
The Vibe of Video: Exposure, Engagement and Exploration |
| Zajdler Ewa蔡素明（亞捷隆大學漢學系/波蘭）、朱曼妮（輔仁大學跨文化研究所/臺灣） |
波蘭學生如何透過密集訓練發展華語語音 |
| 孔令躍（北京大學對外漢語教育學院/中國） |
近15年對外漢語語塊研究：理論、實證與展望 |
| 王政渝（實踐大學華語中心/臺灣）、歐喜強（清華大學華語中心/臺灣） |
華語歌曲的詞彙與語法分級——以五月天歌曲為例 |
| 王淑蓓（楊百翰大學人文學院/美國） |
多重模式附加字幕的呈現方式對第二語言習得之影響與成效 |
| 王詠萱（臺北教育大學華語文教學碩士班/臺灣） |
華語教材中呈現之性別刻板印象 |
| 王榕（清華大學南大校區中國語文學系/臺灣） |
漢字教學中的文化教學探討 |
| 王蕙萱（清華大學南大校區中國語文學系/臺灣） |
基於語料庫為本之近義詞辨析 —以漢語詞彙「討論、商量」為例 |
| 江惜美（銘傳大學華語文教學系所/臺灣） |
華語翻轉教室漢字教學的設計 |
| 吳玉君（Trinity University, Department of Modern Languages and Literatures/美國） |
中文課程閱讀即口語練習教材 |
| 吳欣儒、謝佳玲（臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣） |
華語演說之教材教法設計 |
| 林品馨、吳貞慧（清華大學南大校區中國語文學系/臺灣） |
紐西蘭奧克蘭地區華語教學現況調查 |
| 吳羅思（臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣） |
外國學生對於華語學習主題之實用性調查──以歐洲語言協會之中文EBCL專案為依據 |
| 宋如瑜（臺北教育大學語文與創作學系華語文教學碩士班/臺灣） |
台灣華語文教學碩士培育探索 |
| 李文肇 Chris Wen-chao Li（San Francisco State University, Department of Foreign Languages and Literature/美國） |
由京郊方言「兒化」的歷時演變探索國語音系的特徵與音韻結構 |
| 李旻俐（文藻外語大學華語文教學研究所/臺灣 |
體演文化融入初級華語教學之個案研究：以澳洲小學飲食文化教學為例 |
| 李美慧（臺灣師範大學國語教學中心/國立政治大學華語文教學博碩士學位學程/臺灣） |
真實材料應用於中高級華語學習者之實證研究 |
| 周美倫（臺中教育大學課程與教學碩士班/臺灣） |
ICLP教學模式之個案研究 |
| 林威誠（臺北市立大學華語文教學碩士學位學程/臺灣） |
海外華語教學之華語文跨文化溝通教學方法與策略：以日本橫濱中華學院實習為例 |
| 林柏翰、朱我芯（臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣） |
探究在臺國際學生的華語「溝通意願」及影響其「溝通意願」之因素：檢視「母語背景」與「口語能力」對「溝通意願」的影響 |
| 林齊倩、陸慶和（蘇州大學海外教育學院/中國） |
構式與詞匯相結合─詞語系統研究與教學的新視角 |
| 邵氏夏靈（文藻外語大學華語文教學研究所/臺灣） |
漢越詞聲調的遷移現象初探 |
| 金美順（韓國外國語大學教育大學院中國語專攻/韓國） |
從話語角度看韓國漢語兒童教材—以口語教材為主 |
| 姜君芳、趙海城（明星大學國際交流學科/日本）、中島一樹（北京大學對外漢語教育學院/中國） |
以有限課時提升漢語聽說能力之教學策略 — 以日本明星大學二年級學生為例 |
| 施季昀（臺灣師範大學應用華語文學所） |
中級商務華語情境教學課程設計─以房屋租賃為例 |
| 施雅婷（中原大學應用華語文學系/臺灣） |
印尼學習者學習華語無聲擦音之語音習得研究 |
| 砂岡和子（早稻田大學政治經濟學部/日本） |
中日台遠程跨文化教學中學生「知識」「技巧」「態度」能力的發展分析 |
| 夏雪 Xue Xia（University of Hawaii at Manoa, Department of East Asian Languages and Literatures/美國） |
Interactional features in a Chinese paired speaking test |
| 徐慧珊（臺北歐洲學校/臺灣） |
教育科技媒體應用於偏鄉學校之華語文寫作教學 |
| 祝曉宏（暨南大學華文學院/中國） |
華語語音教學系統的構建與實施 |
| 翁碧照（臺灣師範大學國文所/臺灣）、周晏菱（中國科技大學通識教育中心/臺灣） |
漢語詞類的MOOCs課件設計研究──以價值判斷類語氣副詞為例 |
| 耿直（復旦大學國際文化學院/中國）、鹿秀川（復旦大學） |
不同語料中的「比」字句的否定 |
| 張文郡（輔仁大學/臺灣） |
從得字補語句的漢日對比分析探討日語母語話者的同化及迴避傾向 |
| 張欣 Xin Zhang（Oberlin College, Department of East Asian Studies/美國） |
中文教學中的動態評估與學習者習得行為：以美國文理學院中文三年級課程為例 |
| 張金蘭（臺北教育大學華語文教學碩士班/臺灣） |
華語學習者正簡字體轉換難點調查與分析 |
| 張玲瑛（中原大學應用華語文學系/臺灣） |
《當代中文課程》句末助詞用例及語法點的分析與研究 |
| 張莉萍（臺灣師範大學國語教學中心/臺灣）） |
助詞「的」之隱現─以語料庫為本的觀察 |
| 張筱儀（清華大學南大校區中國語文學系/臺灣） |
中高級韓籍華語學習者成語使用偏誤初探─基於HSK動態作文語料庫 |
| 張箴（中國文化大學華語文教學碩士學位學程/臺灣） |
培養華語文教師的文化智商：一個小小的提議 |
| 梁霞（Washington University in St Louis, Department of East Asia Languages and Culture/美國） |
國際漢語教師在跨文化交際中的立場與態度 |
| 郭立芬（巴黎市政府成人課程/法國）、林季苗（法國巴黎市府成人教育亞洲語言部/法國） |
繁簡字體的分類比較與法國的漢字教學 |
| 陳玄恩（臺灣大學華語教學碩士學位學程/臺灣） |
泰籍高級華語學習者習得結果補語「完」的偏誤分析及教學建議 |
| 陳立元（臺灣大學國際華語研習所/臺灣） |
動態語法觀的偏誤分析與圍堵（Error Blocking） |
| 陳桂月（新加坡國立大學文學暨社會科學院語言中心/新加坡）、曾金金（臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣） |
科技華文課程設計與語言習得研究——以新加坡國立大學為例 |
| 陳堯俞（清華大學南大校區中國語文學系/臺灣） |
從跨文化差異探討海外華語教學班級經營策略：以紐西蘭Thames High School 為例 |
| 陳麗宇（臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣） |
商務華語教學中的台灣職場倫理教學 |
| 彭妮絲（中原大學應用華語文學系/臺灣） |
海外商務華語需求與教學實務調查研究 |
| 曾稚妮 Zhini ZENG（The University of Mississippi, Department of Modern Languages/美國） |
Striving for the Third Space: An American Professional’s Unconventional Language Use in Chinese Work |
| 曾麗庭（清華大學南大校區中國文學系/臺灣） |
社群媒體寫作篇章之偏誤研究 |
| 舒兆民（臺東大學華語文學系/臺灣） |
一般性學科學習混成式課程與教學規劃實施 |
| 鄂貞君（聯合大學華語文學系/臺灣） |
華泰語言文化的對比分析 |
| 黃偉嘉（波士頓大學世界語言文學系/臺灣）、敖群（美國西點軍校外語系/美國） |
一本完全基於文化層面的漢語教材——《學習漢語和文化》 |
| 黃麗玲（約旦遠東文化語言中心/約旦） |
「自強不息︰善用點讀筆教材自學華語」 計劃 |
| 黃麗儀（中原大學應用華語文學系/臺灣） |
How to Help CSL Learners Really Understand the [SVO V-得Complement] Construction of Chinese |
| 楊玉玲（北京語言文化大學人文學部/中國） |
「多+V」和「V+多」的不對稱及其解釋 |
| 楊琇惠（臺北科技大學華語文中心/臺灣） |
華語新聞教學實驗 |
| 楊惠玲（金門大學華語文學系/臺灣）、謝奇懿（高雄師範大學華語文教學研究/臺灣） |
華語關聯詞與評量和教材之相關性分析 |
| 溫如梅、劉旨峯（中央大學學習與教學研究所/臺灣）、林俊閎（中原大學師資培育中心/臺灣） |
資訊素養融入華語教學之研究 |
| 葉竺弦（政治大學語言學研究所/臺灣） |
從「構式語法」談華語的「把字句」與「對字句」 |
| 葉徳明（臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣） |
華語文詞彙變遷與教學 |
| 廖灝翔（Massachusetts Institute of Technology/美國） |
兩年慕課、四門課程、六種角度、八個經驗 |
| 趙秀敏（東北大學高度教養教育・學生支援機構/日本）、冨田昇（東北學院大學教養學部）、大河雄一（東北大學大學院教育情報學研究部 、 三石大（東北大學教育情報基盤中心） |
基於教學設計理論的日本大學初級華語Blended Learning的開發 |
| 趙楊（北京大學對外漢語教育學院/中國） |
英語母語者漢語「在+處所」結構習得研究 |
| 齊婉先（暨南國際大學華語文教學碩士學位學程/臺灣） |
二語教學情境下漢字教學活動設計之探討 |
| 劉凡 (Yale University, Department of East Asian Languages and Literatures/美國) |
CREADing: a Multimedia Project for Effective Reading in Flipped Chinese Classroom |
| 劉宜君（清華大學南大校區中國語文學系/臺灣）、吳玉君（Trinity University, Department of East Asian Studies/美國） |
對外華語師資教學與溝通能力培訓：同步與非同步遠距教學互動研究 |
| 劉芳妤（高雄師範大學華語文教學研究所/臺灣） |
華語教科書於口語與書面語之修辭現象初探──以《迷你廣播劇》、《看報學中文》為例 |
| 劉淑萍（臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣） |
話輪延伸策略及設計──以華語線上教學為例 |
| 劉藝（Hong Kong Polytechnic University, Department of Chinese and Bilingual Studies/香港）、甯景虹（香港理工大學/香港） |
The acoustic cues to the production of Mandarin focus by American learners |
| 潘氏草莊（文藻外語大學華語文教學研究所/臺灣） |
「形容詞+起來」的初探─以「中央研究院漢語平衡語料庫」為本 |
| 蔡松珍（臺灣師範大學華語文教學系暨研究所/臺灣） |
漢語量詞與修辭之研究：以鄭愁予詩作為例 |
| 蔡美智（中山大學中國文學系/臺灣） |
初級華語閱讀教學篇章模式與主位結構的互動 |
| 蔣若蘭（法國ESBC 漢法語言學院/法國） |
行動載具在法國華語教學之運用 |
| 蔣冕華（賓夕法尼亞大學東亞語言文化文學系/美國） |
第三人稱代詞「她」字的歷史發展與使用 |
| 鄧裕樺（高雄師範大學華語文教學研究所/臺灣） |
論繪本中的修辭現象─以《多元文化繪本第二輯》為例 |
| 鄭玉敏 Cheng, Yu-Min（高雄美國學校/臺灣） |
運用SIOP（庇護式教學模式）於國際學校華語課程之課程活動設計與實踐 |
| 盧毓文（香港中文大學） |
玩轉數字創意教華語 |
| 蕭惠貞、湯立群（臺灣師範大學華語文教學系暨研究所） |
二語能力與文本複雜度於詞彙推測之探究—以日籍學習者為例 |
| 戴金惠（明德大學蒙特雷國際研究學院/美國） |
結合區域地理研究與華語教學之合作式生態教師發展模式：以金門思學達項目為例 |
| 薄巍（大理大學/中國） |
留學生漢語分級讀物文本特徵多維度研究 |
| 謝佳玲、黃舞樵（臺灣師範大學華語文教學研究所/臺灣） |
華語學術論文中自稱標記之語用研究與教學建議 |
| 謝奇懿（高雄師範大學華語文教學研究所/臺灣）、王蒙、朱宇（廈門大學海外教育學院華文系） |
華語學術論文之特徵分析及教學啟示— 以泰國來華留學生與本國生碩士學位論文之比較為考察途徑 |
| 鍾正明 Cheng-Ming Chung（維也納大學漢學系/奧地利） |
Exploration and Impact of An Intercultural Communicative Teaching Approach: A pilot study in an intermediate CFL course of Listening and Speaking |
| 簡盈妮、吳鑑城、黃淑齡、林慶隆（國家教育研究院語文教育及編譯研究中心/臺灣） |
以語料庫為本之漢語學習型詞綴（learning affix）的探討與分級研究 |
| 魏瑾如（高雄師範大學語教中心華語中心/臺灣） |
試析華語閱讀教材中的閱讀策略大綱 |
| 羅慶銘、李昊天（南洋理工大學國立教育學院中文系/新加坡） |
基於語料庫的新加坡小學華文教材句型分析 |
| 蘇文霖（美國新澤西州英華國際學校/美國） |
遊戲（games）與評量（assessments）在中文教學扮演的角色 |
| 顧錚 Zheng Gu、Yanjiang Teng、Xuexue Yang、Dongbo Zhang（Michigan State University, Department of Teacher Education/美國） |
Portfolio Assessment in K-12 Chinese Language Classrooms in the US: Teachers’ Perceptions and Implem |
| 龔成、陳之權、鄭文佩（南洋理工大學華文教研中心/新加坡） |
自主學習模式下中學華文寫作課中的師生角色位 |
